文渊的博客

  大海宽容河流，才有不竭的源泉汇入；大地宽容种子，才有绿色植物的生机勃发；现实宽容梦想，人类才有非凡的创造力；时间宽容历史，才有知识与智慧的传承接力。将人生书写成宽容的篇章，字里行间就满是“行到水穷处，坐看云起时”的优雅闲适；把生命的哲学推到宽容的高度，方才显露“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意外惊喜；让生存的机智演练为宽容的技巧，我为人人，人人便能为我。我们每一个人，尽管有不同的个性，但有一点应该共有：在你我他之间，多一点宽容。

  在我们的生活中，宽容是春风，可以甘醇

       说起亲情，总有一股温暖在心头绽开。他是流动在生生不息的人的生命中的血液，是纵横交错却永远有自己特定走向的大动脉。是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的将心比心之情，是“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”的血脉之情，是“烽火连三月，家书抵万金“的难以割舍之情，是“有

聆听专家讲座  分享同行经验  反思自我实践

  ——第四十一期小学校长高级研修班研修总结

（中国教育学会会长顾明远为学员作报告）

2010年12月6日至31日，来自全国各地的61名校长齐聚北京师范大学教育管理学院，参加了由教育部举办的“第四十一期全国小学校长高级研修班”研修学习。此次研修学习，条件虽然艰苦了些，但我们很充实、很愉悦；时间虽然短了些，但我们感悟很多，收获很大；参观的学校虽然不多，但留给我们的思考很多；交流的次数虽然有限，但带给我们的无限的启迪。

校长要肩负起学校文化建设的使命

——听《名校长成长之路》讲座有感

    12月17日，聆听了教育部小学校长培训中心兼职教授李耀明的讲座《名校长成长之路》，感触颇深。他的讲座，紧紧围绕校长的文化使命这个主题，结合许许多多鲜活的案例，谈了自己对什么是学校文化、校长如何建设学校文化的看法和认识，给我们以深深的启发和思考。

作为中国教育报的一名资深记者，他的足迹遍布了全国各地不同类型的学校，对什么是学校文化、学校文化的重要作用以及校长在学校文化建设中的作用有着自己独到的看法。他认为，学校文化是一所学校长期积淀、积累的过程，是师生所认同的价值观；是“一张名片，就写在学校每个人的脸上，装在每个人的兜里，体现在师生的行为习惯中”。其作用“是学校发展的动力、推力

听《我们需要怎样的质量》有感

     12月16日下午，教育部基础教育课程教材发展中心课程处副处长、《基础教育课程》主编付宜红博士为我们作了题为《我们需要怎样的质量》专题讲座。讲座的着眼点是关注教育质量。付博士首先分析了当前课程改革的形势与任务，认为“当前基础教育课程改革进入了进一步深化、完善课程体系建设的新阶段”，当务之急是落实《纲要》精神，深化课程改革，关注全国基础教育课程改革经验交流会，关注课改的组织保障体系与专业服务平台的搭建，关注教育部颁布课改指导意见，强调社会主义核心价值体系在教学中的渗透；强调解放思想，在教学与评价改革上更进一步；强调创造条件，开足开齐课程是基本。

谈到“明确学校定位，找准发展之路 ”时，付博士认为，要“从端正学校定位、细化办学理念做起”，要脚踏实地地践行新课程，了解、明白当前所处的教育改革的形势、背景以及改革的任务，要端正自己学校的定位，正如开车先矫正好方向盘再发动一样，明白朝着哪儿去努力，要在教师发展和学校建设上做自己力所能及的努力。她分析了新课改实施以来存在的诸多问题

在聆听中感受  在互动中感悟  在参与中思考

——听《学校战略管理与教师专业成长》有感

在聆听中感受

12月14日，聆听了北京师范大学楚江亭教授的讲座《学校战略管理与教师专业成长》，留下了很深刻的的影响。作为国内知名教育专家、著名教授、北京师范大学“十佳教师”之一、北京师范大学“四大名嘴”之一的他，对目前中小学管理中存在的问题的认识是清晰准确的，如学校管理者对学校和所处的社区缺乏了解，学校有限的教育资源不能得到合理有效的开发和运用；教师、家长和学生参与学校管理的渠道不畅通，学校决策缺乏民主性、参与性；学校的发展和各项工作的开展，主要是听从上级的布置和安排，缺乏自主性、主体性；学校与社会、尤其是社区没有联系等等，这些，都成为制约学校战略发展的瓶颈因素、干

听谢志东教授的《依法治校与学校安全管理》有感

   回放：12月12日上午，在北京师范大学校长培训学院一楼教室，聆听了北京教育学院谢志东教授的《依法治校与学校安全管理》讲座。她的讲座主要有四部分组成：一是依据《中华人民共和国宪法》关于“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的要求，从”法治的含义”、“依法治校”、“依法治校中应当注意的几个问题”三个方面，给我们阐述了“法治与依法治校”的问题。二是从“学校安全制度制定中应当注意的主要问题”、“学校安全制度的主要内容”两个方面，给我们阐述了学校安全管理的制度建设方面的问题。三是从“学生的受教育权”、“人格尊严不受侵犯的权利”、“未成年人的隐私权”、“未成年人的身体健康权”、“学生的自由权的保护”、“学生合法财产权的保护”、“学生的知识产权和荣誉权的保护”等七个方面，阐述了未成年受教育者的主要法律权利。四是结合新疆阿克苏第五小学踩踏事故、福建南平事件、湖南湘乡踩踏事故等血淋淋的案例，依据法律性质的要求，从“学